ERLIJIOKO IRAKASLEA: azaroa 2023

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La clase de Religión: escenario de cambio

Elena Magariños

Este lunes, 23 de octubre, el congreso ‘Iglesia y educación’ ha versado acerca del profesorado de religión católica en los centros educativos, y ha mostrado las distintas iniciativas que se van poniendo en marcha en las aulas a la hora de impartir la asignatura de Religión.

La primera en narrar su experiencia ha sido Mª Ángeles de la Torre Bugidos, quien ha explicado el proyecto Bereshit, el cual nació entre el IES Juan de Juni (Valladolid) y el Agropamento de Escolas Vila Verde (Portugal) con el objetivo de “unir a alumnos españoles y portugueses para propiciar la internacionalización de la clase de religión”. “Ha sido un proyecto que comenzó enviando cartas a mano, y ha dado lugar a anécdotas súper divertidas”, ha dicho de la Torre, y que ahora ha llegado al intercambio internacional de alumnos.

Por su parte, Noelia Ruiz, del CEO Gerardo Diego (Golmayo), ha explicado los ‘Intercentros de Reli’, el cual comenzó del convencimiento de que la fe “se vive en comunidad”, así que “hay que salir de las aulas y hacer lío”. Por ello, ‘Intercentros de Reli’ es una convivencia entre alumnos de 6º de Primaria, en las que tienen que superar pruebas, adivinanzas, juegos… Para acabar descubriendo una sorpresa final.

Redes de profesores

Por otro lado, el IES Fray Luis de León (Salamanca), el IES Torrente Ballester (Santa Marta de Tormes), el IES Senara (Babilafuente), el IES Peñaranda (Peñaranda de Bracamonte) y el IES Vaguada de la Palma (Salamanca) han desarrollado el proyecto ‘Zacut: tres culturas’, el cual, tal como ha explicado Santiago Huete, es “un proyecto de investigación en el ámbito educativo, que trabaja el valor de la tolerancia con alumnos de educación secundaria de los centros públicos de Castilla y León”. “Este trabajo lo hace a través del conocimiento de las religiones, en concreto la judía, cristiana y musulmana, cuya influencia está tan presente en el patrimonio cultural de nuestras ciudades. Lo hace, además, usando el entorno como un agente educador”, ha añadido.

En cuanto a la elaboración de situaciones de aprendizaje para el nuevo currículo de Religión (LOMLOE) en comunidad educativa interinstitucional, Rafael Muñoz, del Secretariado Interdiocesano de Enseñanza de la Religión en Cataluña (SIERC), ha subrayado no solo “la Religión no es una asignatura de segunda”, sino que “no podemos dejar solos a los profesores de los centros públicos, que están aislados o con complejo de que su asignatura es menor”.

Relación con el entorno

“El problema migratorio llega a los centros públicos y a los menores”, ha dicho Juan Carlos Díaz, del IES Punta Larga (Tenerife). “Trabajando el contenido de ‘Fratelli Tutti’ con el alumnado de 2º de Bachillerato en el centro, salió el tema de la migración, y fue cuando ellos mismos me comentaron que querían arreglar todo eso”. Por ello, hicieron un streaming con menores migrantes en los que estos daban su testimonio el pasado 31 de mayo.

Por otro lado, Cristina Calderón ha explicado el proyecto ‘La Casa Común’ del Colegio San Gregorio (Aguilar de Campoo). “Esto demuestra que la clase de Religión puede trascender del propio aula”, ha dicho. “Este proyecto es, además, una forma de dar respuesta a lo que nos pide el Pacto Educativo Global”, ha añadido. “No solo queremos educar a nuestros alumnos en el cuidado del medio ambiente, sino poniendo en valor los cuidados frente a la cultura del descarte”.

Innovación didáctica en el aula

Carlos Valle, del IES Pedro Jiménez Montoya (Baza), ha profundizado sobre si la Inteligencia Artificial en la clase de Religión puede ser una oportunidad o un desafío, mostrando qué usos da él a esta tecnología que comienza a despuntar.

Asimismo, Fernando Arriero ha mostrado ‘Peregrinaciones virtuales Challenge: una ERE competencial en salida’, un proyecto del Bachillerato intercongregacional Santa María y Escolapias. El proyecto comenzó en la pandemia y también “tiene su aterrizaje en la clase de religión”. “Es un triple itinerario, ya que es una peregrinación virtual. La pandemia nos suspendió el viaje a Tierra Santa con 35 jóvenes, y, cuando quisimos hacerlo virtual, se apuntaron más de 3.000 personas”.

Por último, desde el CEIP Gandhi y el CEIP Rectora Adelaida La Calle (Málaga), Unai Quirós ha explicado ‘La música como recurso didáctico: dando la nota en clase de Religión’. “El ser humano es musical”, además de que “la música conecta con nuestras emociones, y nos ayuda a trabajar en el aula las habilidades sociales”.

Fuente: https://www.vidanuevadigital.com/2023/10/23/la-clase-de-religion-escenario-de-cambio/

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PROYECTO ABP ¿DONDE ESTAN LAS LLAVES?

2023(e)ko azaroaren 23(a), osteguna

Seis actividades divertidas para la asignatura de Religión

La asignatura de Religión, al igual que cualquier otra, requiere de una enseñanza innovadora y llena de dinamismo. El objetivo es lograr que los estudiantes no solo comprendan los conceptos, sino que los vivan e interioricen.

El rompecabezas de las religiones del mundo es solo una de las actividades que proponemos.

Relatos interactivos

Los relatos interactivos son una de las actividades divertidas para clase. En lugar de simplemente contar una historia, el narrador invita a la audiencia a participar activamente.

La biblia es un recurso inagotable de historias ricas en significado y enseñanzas. Al seleccionar un relato, como el del buen samaritano, se pueden abordar temas específicos, en este caso, la solidaridad. La presentación fragmentada del relato es esencial. Durante la narración, el docente pausa en momentos clave, permitiendo a los estudiantes completar o interpretar esos segmentos.

Los alumnos comparten sus decisiones narrativas, las lecciones aprendidas y sus sentimientos al respecto. Integrar recursos visuales, como ilustraciones, puede enriquecer aún más la experiencia. Esta metodología no solo refuerza el conocimiento, sino que también potencia habilidades esenciales como la creatividad y la comunicación.

Rompecabezas de las religiones del mundo

Se presentan a los estudiantes rompecabezas que representen diversos aspectos de las religiones: símbolos, festividades, lugares de culto o figuras icónicas. El objetivo de esta actividad es doble: por un lado, fomentar el conocimiento y comprensión de las diversas religiones y, por el otro, cultivar el respeto y la empatía hacia las creencias de los demás.

Para llevarla a cabo, se distribuyen los rompecabezas entre los estudiantes, quienes trabajarán individualmente o en grupos para ensamblarlos. Al finalizar, cada grupo o individuo presentará el rompecabezas completado a la clase. Los alumnos compartirán lo que saben o lo que han investigado sobre ese tema.

Bingo bíblico

La mecánica del juego es similar al bingo tradicional. En lugar de números, las tarjetas contienen palabras o imágenes relacionadas con historias, personajes y símbolos bíblicos. Estos elementos se seleccionan previamente por su relevancia o por el tema que el docente desee abordar.

Para comenzar, cada estudiante recibe una tarjeta de bingo. El docente, a su vez, posee un conjunto de tarjetas o fichas con las palabras o imágenes que coinciden con las de las tarjetas de bingo. Al ir extrayendo y mencionando cada elemento, los estudiantes deben identificarlo y marcarlo en su tarjeta.

Más allá del simple juego, esta actividad tiene el potencial de convertirse en una dinámica de aprendizaje profundo. Después de jugar, se puede abrir un espacio de discusión. Aquí, se explorarán las historias, significados y enseñanzas asociadas a cada palabra o imagen mencionada.

Teatro de sombras

La actividad consiste en representar historias bíblicas utilizando siluetas proyectadas en una pantalla o tela blanca. Estas siluetas pueden ser creadas por los propios estudiantes utilizando cartulinas, manos o incluso figuras prediseñadas.

Inicialmente, se elige la historia bíblica que los estudiantes representarán. Divididos en grupos, los alumnos preparan la narración, las siluetas y la secuencia de acciones. Utilizando una fuente de luz detrás de una pantalla, las siluetas cobran vida, recreando la historia elegida.

Este método no solo permite a los estudiantes profundizar en los relatos bíblicos, sino que también potencia su creatividad, trabajo en equipo y habilidades de expresión.

Mapa de las religiones

En un mundo globalizado, el conocimiento sobre las diferentes religiones es esencial para promover la tolerancia y el entendimiento mutuo. Esta es una herramienta eficaz para este propósito.

La actividad se centra en crear un mapa visual y educativo que represente la presencia y distribución de las religiones en el mundo. Para comenzar, se dispone de un mapa mundi en blanco en el aula. Los estudiantes, equipados con imágenes, símbolos o etiquetas de diferentes religiones, deben ubicarlos en las regiones o países correspondientes.

El objetivo es identificar dónde se practican ciertas religiones y también entender su influencia cultural, histórica y social en esas regiones. El mapa, con el tiempo, se convierte en un recurso didáctico visual que puede ser consultado y complementado constantemente.

Diario reflexivo

Esta actividad implica que cada estudiante, independientemente de su edad, tenga un cuaderno personal para plasmar reflexiones relacionadas con la religión. Tras cada lección o historia bíblica, los niños son incentivados a escribir o dibujar sus pensamientos, emociones y cuestionamientos.

El diario reflexivo en la religión para niños no busca que redacten de manera compleja. Busca que, desde su inocencia y perspectiva, conecten las enseñanzas con su mundo. Pueden escribir sobre cómo se sintieron al escuchar una parábola o cómo aplicarían un mensaje en el colegio o con su familia.

Estas actividades buscan impartir conocimientos a la par que desarrollar habilidades y valores en los estudiantes. Es vital para un docente mantenerse actualizado y utilizar recursos innovadores que logren captar la atención y el interés de sus alumnos.

¿Has probado alguna de estas actividades en tu clase o tienes alguna otra idea que te gustaría compartir? Tu experiencia en la asignatura de religión es muy valiosa para nuestra comunidad. ¡Te animamos a comentar y aportarla en la web!

Fuente: https://www.magisnet.com/2023/10/seis-actividades-divertidas-para-la-asignatura-de-religion/

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Las grandes religiones

El mundo de las religiones. Lista de reproducción: https://www.youtube.com/playlist?list=PLZBQ6tIllho9DJRvato-dYo_9J0Ambe6b Video con preguntas intercaladas para afianzar aprendizajes y centrar la atención.