SIN PALABRAS (IMAGEN)

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Plantillas para la rutina de pensamiento: veo, pienso, me pregunto

 

Con motivo de un artículo publicado en este blog sobre un ejemplo de rutina de pensamiento: veo, pienso, me pregunto, aplicado al área de Religión; y, cumplir do con mi compromiso con compañeras de elaborar material con información de dicha rutina y como se aplica, encontrarás en este artículo dos documentos para su descarga:

• Una ficha técnica donde se presenta qué es, para qué sirve y cómo trabajar la rutina de pensamiento: veo, pienso, me pregunto.
• Un organizador gráfico, a modo de plantilla, de dicha rutina y que se puede imprimir o rellenar directamente en formato digital y guardarla como pdf.

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Jokoa: gizonen arrantzaleak

 

Jesusen istorio fantastikoetako bat ezagutzen dugu; Jesusek bere dizipuluak aukeratu zituen bezala.

Jesus Galileako itsasoaren aurrean geldirik zegoen eta jendetza handia zuen inguruan. Inguruan arrantzale batzuk sareak garbitzen eta konpontzen ari zirela konturatu zen, eta Simon Pedro izeneko gizon batena zen txalupa batera igo zen. Jesusek esan zion Pedrori txalupa pixka bat urruntzeko. Pedrok Jesusek esandakoa egin zuen eta Jesus txalupan eseri eta jendeari erakusten hasi zen.

Jesusek amaitu zuenean, berriro esan zien Pedrori eta bere kideei txalupak ur sakonagoetarantz eramateko, eta arrantzarako sareak bota zituzten.

"Maisu, gogor lan egin dugu gau osoan eta ez dugu ezer arrantzatu", erantzun zion Simonek. Pedrok, zuk esaten didazunez, sareak botako ditut berriro.

Badakizu zer gertatu zen? Izan ere, sareak bota eta arrainez betetzen hasi zirela, arrainak txalupan sartzen saiatzean, hainbeste ziren non txalupa hondoratzen hasi baitzen. Hori ikusita, Simon Pedro eta bere kideak beldur ziren.

Jesusek esan zien: "Ez beldurrik izan, hemendik aurrera gizonen arrantzaleak izango dira". Jesusek beti laguntzen digu eta gurekin dago.

Bibliak dioenez, txalupak lehorrera eraman zituzten eta, dena utzita, Jesusen atzetik joan ziren gizonen arrantzale bihurtzeko.

Istorioaren ondoren, gizonen arrantzale-jokoan joka dezakegu, koloretako arrainak inprimatu besterik ez dugu egin behar, lehiakide bakoitzarentzat lastoak eta plater edo katilu bat, arrantza sartzen joateko.

Nire taldeko koloretako arrainak biltzean datza jokoa. Horia banaiz, arrain horiak lastotxo batekin bildu eta platerera edo katilura eraman behar ditut.

Jolasa koloretako arrain guztiak moztean datza, mahai batean iraultzen ditugu eta arrainak biltzen joan behar dugu lasto batekin xurgatuz, baina nire taldearen kolorekoak.

Nork arrantzatuko du gehiago?

Jesusek nahi du gu ere gizon-arrantzale izatea eta Jesusen hitzak eta lanak irakasten jarraitzea.

Trabajo colaborativo

Dinámicas para utilizar en clase de religión

.EL ARCA DE NOÉ

Objetivos: Distensión, atención
Edad recomendada: todas
Desarrollo: Se preparan previamente tantos papeles como personas participantes. En cada papel el dinamizador escribirá el mismo nombre de un animal. Se pide que lo miren pero que no lo comenten con nadie.
A continuación se coloca una silla en un extremo de la sala y se les dice que Noé está a punto de meter a todos los animales en su arca, pero sólo queda espacio para una especie más. El primero que se siente al oir el nombre de su animal será el que entre. El punto gracioso está en que al tener todos el mismo, cuando el dinamizador lo nombre todos irán corriendo a por el último sitio

LA CREACIÓN: tierra, mar y aire

Objetivo: Distensión, atención.
Edad recomendada: Todas
Desarrollo: Pedimos al grupo que haga una fila o sentados en sus mesas.  El dinamizador va ir contando una historia , el juego consiste que cuando diga algo relacionado con el aire  hay que dar  un salto a la izquierda, cuando nombre algo relativo al agua un salto a la derecha y si menciona la tierra debe quedarse en el sitio.

SENTIMOS LA CREACIÓN: mensaje en la espalda

Objetivo: Comunicación
Edad recomendada: Todas
Desarrollo: Compiten varios grupos sentados en fila india. El dinamizador enseña a los últimos de cada grupo un dibujo de trazos sencillos (una flor, un árbol, el sol, una serpiente, una manzana...). Estos deberán hacer llegar la información del dibujo realizando el dibujo  en la espalda del compañero de delante con el dedo. Éste pasará la información al de delante y así hasta que llegue al primero del cual dibujará el resultado del mensaje. Gana el equipo que más se acerque al mensaje original.

SOMOS AMABLES: El círculo

Objetivos: Comunicación, trabajo en equipo.
Edad recomendada: todas
Desarrollo; Antes de empezar se pide un voluntario (o varios según objetivos) que deberá salir de la clase hasta nueva orden. El resto del grupo se coloca de pie en círculo agarrados fuertemente entre ellos. Se pide al voluntario que entre y se le explica, que deberá salir del círculo en menos de un minuto, mientras sus compañeros hacen todo lo posible para evitar que salga. El "truco" para salir del círculo está en que dejarán salir al compañero sólo si lo pide "POR FAVOR".
Explicarles a los participantes lo importante de pensar antes de usar la fuerza, tan fácil como pedir "por favor" las cosas

OVEJAS DEL SILENCIO

LA LIBERTAD

La libertad va  unida a saber elegir. En nuestra vida tomamos decisiones constantemente y en cada decisión ejercemos nuestra libertad.

Actuamos en libertad cuando lo hacemos según nuestros valores y cuando somos responsables de nuestros actos. Somos responsables de nuestros actos cuando sabemos lo que hacemos, somos libres para hacerlo y queremos hacerlo.

Cada persona tiene su proyecto de vida y, gracias a la libertad y al esfuerzo personal, todos podemos lograr nuestros propósitos. Cuando actuamos en libertad y respetamos la de los demás, estamos creciendo como personas y contribuyendo a construir un mundo mejor.

Para los cristianos, la libertad es un regalo de Dios; es la fuerza para crecer en la verdad y en la bondad. Debemos utilizar esta libertad de forma responsable, siguiendo el ejemplo de Jesús y cumpliendo el mandamiento del amor.

Los cristianos crecen en libertad cuando hacen el bien, pues actuando al servicio del prójimo y defendiendo la justicia se acercan a la libertad que Dios quiere.

El Papa Francisco nos recuerda que tenemos el deber de comprometernos y de ejercer nuestra libertad cristiana, desarrollando nuestros talentos y nuestras capacidades.

Actividad:

1.       Imagina que te encuentras en una situación en la que no sabes tomar una decisión. ¿Qué haces? Lee las opciones y coméntalas en grupo.

-          No dejo que alguien decida por mí.

-          Pido consejo a alguien en quien confío y aprovecho para aprender de su experiencia.

-          Me dejo llevar por lo que hacen los demás en la misma situación.

2.       Comentad esta oración en grupo:

-          Defiendo mi punto de vista y respeto el de los otros.

3.       Dialogad en grupo estos pasos y llegad a un acuerdo para ordenarlos:

Decidid: el camino a la libertad.

-          Saber qué quiero realmente.

-          Pensar si me va a ayudar a ser mejor y más feliz.

-          Reflexionar sobre si mi decisión va a dañar la libertad de los demás.

-          Tomar una decisión y actuar.

4.       Tras un naufragio, tú y tus compañeros habéis llegado a una isla desconocida y quizá desierta. Reflexionad sobre las necesidades del grupo y decidid vuestras posibilidades. Acordad una manera de organizaros para aprovechar los talentos de cada uno en beneficio de vuestro objetivo común.

5.       Libro: De tu mano, Jesús. Religión Católica, 3º de Educación Primaria. Editorial Bruño. Página 9.

Libro: De tu mano, Jesús. Religión Católica, 3º de Educación Primaria. Editorial Bruño. Páginas 19, 21, 22 y 23.

Ikusten dut, pentsatzen dut, galdetzen dut.Veo, pienso, me pregunto.

DINAMIKA

MUSIKA Brian Crain Dream of Flying 
NOLA EGIN
Saio honetan elkarri lagunduko diogu isiltasun egoera batera, barnealdera, sakontasunera sartzen. Masaje baten bitartez egingo dugu ilea laztanduz. Ikasleak bikoteka jarriko dira, bata eserita, bestea bikotekidearen atzean. Denbora baldin badago, masajea biek egingo diote elkarri, txandaka. Bestela, masajea jaso duenak beste egun batean egingo dio eman duenari.
Masajea jaso behar duenak “oinarrizko jarrera” (iraila-1) hartuko du masajea erlaxaturik hartzeko.
Masajea eman behar duenak honela egingo du:
Hatz guztiekin ukituko du lagunaren burua “teklak” joko balitu bezala. Emeki egingo du, zirkulu simetrikoak eginez buruaren erditik aurrerantz, gero alboetatik itzultzeko.
Masajea, hatz mamiekin egingo dugu buruko larruazala ferekatuz, gero hatz lodiekin garondoan.

Hasi aurretik, une batez pentsatuko dugu zer egingo dugun, zein pertsona zainduko dugun eta pertsona horrek zer behar duen. Gure helburua lagun hori ondo sentiaraztea da, erlaxatua, baliotsua. Hatzen bidez indar berria emango diogu egun osorako, bakea eta maitasuna helaraziz. Prest? Prest gaudenean, egingo dugunaren balioaz kontziente garenean, aurrera.

Masajea jasotzen duenak, arnasa lasai hartzen duela, ez du ezertan ere pentsatu behar.
Zer idatzi:
Nola sentitu zara masajea egitean? Eta jaso baduzu, nola sentitu zara? Zerbait aipatu nahi duzu? Ideiaren bat gaurko gogoetarako?

LA LIBERTAD Y LA CONCIENCIA

Ser libres es una tarea. La LIBERTAD está en nuestras manos y hemos de manejarla bien. Tal es nuestra responsabilidad.

La libertad no consiste, sin más, en librarnos de lo que nos molesta o no apetece hacer, sino en ser consecuentes con lo que somos y con el ideal que nos mueve en la vida. Es una LIBERTAD PARA SER MEJORES Y MÁS HUMANOS.

CONCIENCIA equivale a darse cuenta o ser conscientes y tiene relación con la capacidad de razonar y sacar conclusiones. La conciencia es, por tanto, nuestra capacidad para darnos cuenta de lo que está bien o está mal, que es el motivo por el que hacemos unas cosas y no otras y nos responsabilizamos de ellas. Se suele asociar a los siguientes símbolos:

VOZ: LLamada que resuena en nuestro interior y dicta lo que está bien o está mal.

BRÚJULA: Orienta nuestras decisiones hacia el bien, lo justo y lo correcto para seguirlo.

JUEZ: Juzga la bondad o no de una acción: aprueba lo que es bueno y rechaza lo que es malo.

LUZ: Ilumina nuestra mente para actuar con sinceridad en casos dudosos.

CORAZÓN: Mueve a hacer lo bueno y a evitar lo malo, y hace que nos sintamos contentos si hacemos el bien y avergonzados si hacemos el mal.

 

Fuente: Se llama Jesús. 6º Primaria. Editorial Sm.

AURKEZTEKO DINAMIKAK

LA PELOTA PREGUNTONA

Para esta dinámica necesitaremos una pelota de playa, en ella engancharemos boca abajo tantas preguntas como alumnos haya en la clase, de manera que no queden a la vista de éstos.

Los alumnos deberán pasarse la pelota, decir su nombre, leer la pregunta que elijan y contestarla. Después le pasan la pelota al siguiente.

ENCUENTRA A ALGUIEN QUE…

Les damos un papel a nuestros alumnos con un listado de preguntas del tipo “Alguien que viva en la misma calle que yo”, “Alguien que tenga más de dos hermanos” y deben encontrar otros alumnos con esa característica ¡No vale repetir nombre!

BUSCA TU PAREJA

Llevamos al aula cartas con pares de animales que estemos seguros que todos conocen el sonido que hacen (2 vacas, 2 perros, 2 cerdos…). Le damos un animal a cada alumno y les decimos que no pueden mirarlo ni enseñárselo a nadie. A nuestra señal deben mirar qué animal les ha tocado y buscar su pareja, ¡pero no pueden hablar! Sólo pueden moverse y hacer los sonidos de su animal. Cuando encuentran a su pareja se sientan juntos y pueden preguntarse cosas hasta que los demás acaben. Este juego es MUY divertido y los alumnos se ríen un montón.

EL ROMPECABEZAS

Parte varias hojas a la mitad, si tienes 26 alumnos, 13 hojas, el corte debe de ser desigual. Puedes dibujar un corazón una estrella, una espiral o algún motivo para hacerlo más interesante, pero en todas las hojas debe ser el mismo. Se reparte una mitad a cada estudiante, éstos deben encontrar a su pareja y una vez lo hagan deben presentarse el uno al otro.

EL DETECTIVE

Ponemos las sillas en círculo. Les decimos a nuestros alumnos que va a venir un detective buscando a uno de nosotros y que deben escribir en una tarjeta Nombre, apellidos, cumpleaños, algo que les guste y algo que no les guste. Cuando llegue el detective les hará preguntas que deberán contestar lo más rápido posible así que tiene 5/10 minutos para leer y memorizar las tarjetas. Una vez entra el detective (nosotros con algún gadget) empieza a hacer preguntas del tipo “quién ha nacido en diciembre”, “A quién le gusta jugar a vóley”… Los alumnos deben responder.

VARIANTE: Se puede hacer que el que responda primero hace la siguiente pregunta.

DE MAYOR A MENOR

Se dibuja un banco en el suelo con tiza o cinta adhesiva donde quepan todos (podemos hacerlo más difícil dibujando sólo una línea. El grupo tiene que ordenarse de mayor a menor sin salirse del banco o sin dejar de pisar la linea según lo que les pidamos: altura, edad, orden alfabético del nombre o del apellido, número de pie, de hermanos. También se pueden hacer agrupaciones: color de ojos, color favorito, hobbies, número de hermanos…

VARIANTE: Llegados cierto punto podemos decirles que lo hagan sin hablar, por gestos.

¿DE QUIÉN ES EL ZAPATO?

Les pedimos a los alumnos que se sienten en círculo y pongan uno de sus zapatos en medio de éste y escondan el otro. Cómo no se conocen deben ponerse un papel con su nombre enganchado a la camiseta. El que empieza pregunta: ¿Es este zapato de (nombre)? Si acierta se lo da y sigue el dueño del zapato, sino lo vuelve a dejar en medio y sigue al que han nombrado aunque no fuera suyo.

LA CAJA DE LOS SOMBREROS

Dejamos en medio de la clase una maleta con diferentes sombreros, pañuelos, pelucas o incluso algún otro gadget que se nos ocurra. Les pedimos a los alumnos que se presenten usando uno de ellos.

A PASEAR

Le pedimos a los alumnos que paseen por el aula (asegurémonos que está despejada) y que estén atentos porque deberán seguir nuestras instrucciones: hacer como que llevan una maleta muy pesada, están tristes, alegres, caminar a cámara lenta, como un pingüino, andar como una modelo… Cada vez que se encuentran con alguien tienen que saludarse pero deben estar atentos al cómo saludarse: como si fueran raperos, chocando las manos, o las rodillas, o los codos, haciendo una reverencia, dándose las manos o mirándose a los ojos. Es una dinámica que desatará muchas risas.

CÍRCULOS CONCÉNTRICOS

Pedimos a los alumnos que hagan dos círculos concéntricos de manera que queden cara a cara. Mientras suene la música deben girar unos hacia la derecha y otros hacia la izquierda. Cuando ésta pare, se tienen que presentar (nombre, cumple etc…) a la persona que tienen delante. Para hacerlo más divertido podemos pedirles que se presenten como si fueran abuelitos, como si fueran raperos, o tipos serios, o cantando…

LA MALETA

El primer día aparecemos en clase con una maleta, en ella habrá 3 objetos que nos definan, pueden ser habilidades, manías, aficiones… no pasa nada si es algo más de 3, pero cuantas menos, más intenso. La abriremos y explicaremos por qué hemos traído estos objetos y qué significan para nosotros. Al acabar, preguntaremos si alguien quiere llevarse la maleta a casa y traerla el siguiente día o la siguiente semana con 3 objetos que le definan.

CAMINO AL INTERIOR

MODALIDAD Relajación MÚSICA Maurice Ravel Pavane for a Dead Princess GUIÓN Postura básica: Hoy te invitamos a aprender y practicar la posición básica de relajación. A partir de ella, otros días, iremos aprendiendo a relajarnos, a viajar con nuestra imaginación, a concentrarnos, a cuidarnos. ¿Estáis animados? ¿Os apetece? Será importante que nos ayudemos unos a otros poniendo de nuestra para que cada uno pueda sentirse cómodo. Es algo sencillo, pero va a merecer la pena. Colocamos nuestro cuerpo (sentados): Piernas en ángulo recto, pies con toda la planta sobre el suelo, un poco abiertos… Espalda pegada al respaldo, recta pero no rígida, con el cuello un poco estirado, como si hilo atado un globo tirara suavemente de nosotros hacia arriba… Colocamos los brazos sobre la mesa o les dejamos caer colgando a ambos lados. Levantamos y dejamos caer ambos hombros un par de veces para que se acomoden. Confía, y si puedes, cierra los ojos y olvídate de los compañeros y de todo lo que pase a tu alrededor (un ruido, voces, otras clases, puede pasar de todo, pero tú puedes continuar al 100% contigo mism@) Centramos nuestra respiración: Sentimos nuestra propia respiración, sin modificarla, sentimos el aire frío que entra por la nariz y sentimos como sale. Tratamos de hacer la respiración un poco más tranquila, más lenta, más profunda, sin forzar. Hacemos una respiración abdominal, esto es, lentamente nos llenaremos completamente de aire, pero lo haremos sacando nuestro estómago, no sacando pecho sino al revés. Repite varias veces esta respiración después de varias “normales”. Mientras respiras deja que brote, en silencio, en ti, una palabra y haz que se repita con cada respiración: un nombre/rostro, un color, un sentimiento ej. PAZ, una oración… Ya está, por hoy es suficiente (si parece demasiado breve y disponemos de tiempo se puede repetir lo mismo pero de pie)

Diálogo Ha sido muy sencillo, pero ¿cómo os habéis sentido? ¿qué dificultades habéis tenido? ¿os parece interesante avanzar por este camino? Te animamos a hacer este ejercicio cuando lo desees, de forma sencilla y discreta, en el metro, en casa, como un regalo. Si lo deseas también puede ser un momento de oración o de hacer presente a alguna personas, tan solo repitiendo en cada respiración: Señor, Padre,… o el nombre de esa persona.

MODALIDAD Masaje, dos personas a una.

MÚSICA Nightmares On Wax   Les Nuits

GUIÓN Masaje  de brazos (similar al de espalda) Una persona se sienta y otra u otras dos, junto a ella o a cada lado, dan los masajes en uno o sendos brazos a la vez. Durante 10 seg. se frotan las manos hasta que se noten calientes. A continuación mantendréis las manos juntas pero sin llegar a juntarse y posiblemente lleguéis a notar el calor y la energía.  Con las manos y tu interior preparado (el deseo de cuidar y dar tranquilidad a tu compañero…), podéis empezar el masaje. El compañero apoya su espalda en el respaldo tratando de mantenerla recta, deja caer sus brazos y centra la respiración para acoger mejor el masaje. Cada uno de los que dan el masaje también debe concentrarse y estar atento a su propia respiración, incluso cerrar los ojos el mayor tiempo posible. Fases del masaje: 1.- Calentar el brazo. Para ello, pasareis varias veces la palma de las manos desde el hombro a la muñeca sin hacer daño. Para terminar el calentamiento, con las manos huecas, daréis palmadas por todo el brazo. 2.- Amasar el brazo. Con los brazos ya calientes, comenzar el amasado que consiste en masajear como si de plastilina se tratara. Con los dedos pulgares vamos haciendo círculos. Ambos en paralelo comenzando por los hombros y bajando hasta las manos. 3.- Barrer los brazos. Daréis unos pases como si de un barrido se tratara. 4.- “Energetizar” el punto que se desee. Para finalizar, coloca las manos en el punto que la persona te indique y la mantendrás durante medio minuto. No olvides que tienes que mantenerte conectado, en calma y “cargado” de cariño para poder transmitir paz y conectar con la otra persona. Por tanto, necesitarás hacer el ejercicio y recibirlo en silencio y con una respiración consciente.

Anotamos ¿Cómo te has sentido? Todos necesitamos ser “cuidados” por los demás para poder descubrir y sacar lo más bello que llevamos dentro. ¿Crees que hay personas que pueden necesitar de ti: de tus “manos”, tu sonrisa, tu cercanía, tu confianza, tus cuidados, tu palabra…? ¿Te sientes capaz de ayudar a los demás a encontrar lo bueno que tienen? ¿Quién te ayuda a ti a sacar lo mejor?